现代学徒制作为技术技能型人才培养的有效模式，有利于促进行业、企业参与职业教育人才培养全过程，发挥学校和企业在人才培养方面的各自优势, 不断深化产教融合、校企合作，推动职业教育体系和劳动就业体系互动发展，打通和拓宽技术技能人才培养和成长通道，克服以往存在的理论与实践教学相脱节、人才培养与企业需求相错位的问题，使学生综合素质、职业技能和职业精神得到全方位的培养和锻炼，使职业教育和经济社会发展更加紧密地联系起来, 全面提升技术技能人才的培养能力和水平。为此，机电工程学院根据《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》的文件精神，密切结合吉林省汽车产业发展人才需求和机械制造类专业特色建设需要，与鑫钢（上海）自动化科技有限公司合作，建立鑫钢工作室，培养汽车白车身焊接自动化生产线夹具设计技术人才，构建现代学徒制人才培养模式。

工作室集生产、培训和教学多重功能，由校企共同设计人才培养方案，共同制定专业教学标准、课程标准、岗位标准、企业师傅标准、质量监控标准及相应实施方案。校企双方成立现代学徒制试点工作小组，学院和公司的主要领导担任组长，形成合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的长效机制。校企共同面试选拔了3名专任教师，企业选派2名具有丰富工作经验的一线技术人员，共同进入工作室开展人才培养工作，并在2013-2014级机械制造与自动化和机电一体化选拔了25名学生，作为学徒生进入工作室。这些学生具有学生和学徒的双重身份，进入工作室就是进入了企业，身份转化为“员工”，主要由企业进行管理，培训合格的学生通过考核可以进入工作岗位顶岗实习;出了工作室，身份就是“学生”，在课堂内由专任教师或企业技术人员结合生产项目讲授的必要理论知识,实现了理论学习与岗位学徒同步。工作室依托欧系、日系和自主品牌汽车白车身焊接生产线设计项目，充分利用企业产品，项目管理，技术力量和行业影响等方面优势为教学服务，基于岗位工作内容实施教学，利用真实的生产项目对学生进行培训和指导。并且定期组织学生参加职业拓展活动，企业文化，行业相关方面的培训和讲座，开展团队建设活动，全面提高学生的各方面能力和素养。目前，该工作室2013级11名学生凭借过硬的职业素质和技能已经全部在上海汽车生产线自动化设计公司对口就业，并深受企业欢迎。

学院坚持服务产业发展，以就业为导向，以培养学生职业素质和能力，适应企业人才需求为目标，以创新人才培养模式为突破口，以形成校企合作长效机制为着力点，以产教融合、校企合作、工学结合、知行合一为实现途径，逐步建立“双重身份、双元育人、工学交替、岗位成才”的现代学徒制，突出专业人才培养特色，实现学院办学效益最优化；同时为行业、企业定制培养技术技能型人才，降低企业综合成本，实现企业经济效益最优化，进而实现双方优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展。